雨在不停地下著，一滴又一滴地劃過(guò)眼前，擦拭了半天也沒(méi)看見(jiàn)眼前的道路，終于隱約看清了一些，結(jié)果又被迷蒙的水霧遮蓋，看著身旁的人一個(gè)又一個(gè)打著傘自在經(jīng)過(guò)，我的內(nèi)心急躁了，可是有什么用呢？有幾個(gè)走過(guò)的人回眸，往回走了兩步，頓了兩秒，又轉(zhuǎn)頭離去。如豆般的冰冷的雨水一顆又一顆打在頭上，突然，雨止了，抬眼一望，一把傘高懸于頭上，而撐傘的人是葉老師。

我上初中后，因?yàn)榉磻?yīng)有些遲鈍，經(jīng)常在數(shù)學(xué)的海洋中迷失方向。那些數(shù)字和符號(hào)就像一團(tuán)亂麻，在我眼前狂舞，我試圖將它們分開(kāi)，它們卻像泥鰍一樣滑溜溜地逃走。這時(shí)，我就像站在一片漆黑的夜里，四周都是無(wú)邊無(wú)際的黑暗，不敢行駛，也無(wú)法看到任何出路。

然而，葉老師的出現(xiàn)就像一道曙光，驅(qū)散了這片大海的黑暗。她就像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的船長(zhǎng)，教導(dǎo)著一個(gè)小水手，在這片數(shù)學(xué)的海洋中自由前行。葉老師總是用和藹可親的笑容來(lái)教導(dǎo)我。她就像一位細(xì)心的園丁，精心照料我這顆數(shù)學(xué)幼苗。她用她的知識(shí)和深深的關(guān)心，喚醒并滋養(yǎng)我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

你看試卷上一個(gè)又一個(gè)紅筆批注，我給你講講它敘述的故事：我困擾于一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，極盡腦汁也無(wú)法找到解決的辦法。葉老師耐心地傾聽(tīng)我的疑惑，然后逐步地給我指點(diǎn)迷津。她用清晰的解釋和形象的例子，將復(fù)雜的問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單的步驟，理解了問(wèn)題的關(guān)鍵所在，讓我瞬間豁然開(kāi)朗。在她的指導(dǎo)下，我開(kāi)始慢慢地理解和掌握那些曾經(jīng)讓我困惑的數(shù)學(xué)問(wèn)題，思路越來(lái)越清晰，能夠撥開(kāi)眼前的迷霧。

花開(kāi)花落又一季，花瓣腐爛于土地之下，是歸還大地給予的營(yíng)養(yǎng)；落葉在空中盤旋飛舞，最終歸入塵土，是感謝大地對(duì)它的滋養(yǎng)；白云在空中形成、飄蕩、最終消散，是感謝天空對(duì)它的滋養(yǎng)。

一棵幼苗能報(bào)答自然什么呢？雨露滋養(yǎng)它，是希望它能茁壯成長(zhǎng)，就像那把無(wú)形的傘，擁有的關(guān)心和愛(ài)護(hù)讓我不再為那些打擊害怕。在葉老師的幫助和鼓勵(lì)下，我逐漸成長(zhǎng)起來(lái)?，F(xiàn)在，我也能獨(dú)自駕駛大船，在迷霧中穿行而過(guò)，在大海上自在遨游，而那把傘，就是航海的起源。

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